Avec un enfant sur 68 diagnostiqué avec un trouble du spectre autistique, il est courant que les enseignants et autres professionnels rencontrent ces enfants dans le cadre de leurs activités quotidiennes. Travailler avec des enfants autistes est gratifiant, surtout lorsque vous constatez des progrès et développez une relation étroite avec l'enfant. Cependant, il peut également être difficile de travailler avec les enfants du spectre ; naviguer dans ces défis est plus facile avec un peu de perspicacité.
12 conseils pour travailler avec des enfants atteints de TSA
Les conseils suivants pour travailler avec des enfants autistes sont utiles aux parents, aux enseignants et aux thérapeutes. Vous pouvez les adapter à n'importe quel environnement pour améliorer la communication, réduire la probabilité de problèmes de comportement et augmenter le potentiel d'apprentissage.
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Apprenez comment l'enfant apprend le mieux
De nombreux enfants autistes sont des penseurs et des apprenants visuels et l'utilisation d'images et d'autres supports visuels pendant l'enseignement est utile. Les aides visuelles sont particulièrement efficaces pour enseigner les concepts numériques, les termes directionnels et la reconnaissance des mots aux enfants qui apprennent de cette façon. Cependant, tous les enfants autistes ne sont pas des apprenants visuels, il est donc essentiel que vous déterminiez le meilleur style d'apprentissage avant de commencer à enseigner d'une certaine manière. Prenez le temps d'observer l'enfant et d'expérimenter différentes méthodes de partage d'informations.
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Faire un endroit calme
Les lumières vives, les sons réguliers de la classe ou de la maison et les sensations tactiles peuvent être très distrayants pour un enfant souffrant de problèmes sensoriels, qui sont courants dans les TSA. Donnez à l'enfant un endroit tranquille pour apprendre même si cela ne ressemble pas à l'endroit tranquille que vous pourriez imaginer pour un enfant neurotypique. Expérimentez avec une tente ou un fort sombre dans le coin de la salle de classe ou dans un placard, des écouteurs ou des bouchons d'oreille à réduction de bruit et d'autres options sensorielles. Observez comment le changement d'environnement aide l'enfant à apprendre.
Sachez que l'anxiété peut ne pas ressembler à de l'anxiété
À propos 41 pour cent des enfants atteints de troubles du spectre autistique ont également un trouble anxieux diagnostiqué. Il y en a aussi beaucoup qui n'ont pas encore été diagnostiqués parce que les symptômes d'anxiété ne sont pas constants ou reconnaissables dans toutes les situations. Soyez conscient qu'un enfant anxieux peut agir ou devenir plus rigide ou renfermé. L'enfant peut également être anxieux à la maison mais pas à l'école. Prenez le temps de parler de l'anxiété avec les parents et les tuteurs et sachez que cela peut affecter l'apprentissage et le comportement de l'enfant. Si vous pensez que cela peut être un problème, orientez l'enfant ou les parents vers un psychologue scolaire ou un pédiatre.
Comprendre les généralisations
Pour certains enfants du spectre, le comportement peut être très dépendant de la situation. Par exemple, un enfant peut avoir peur de chaque autobus scolaire parce qu'un chauffeur lui a déjà crié dessus. Alternativement, un enfant peut avoir du mal à généraliser et peut avoir besoin d'être spécifiquement enseigné à effectuer certaines tâches dans différents environnements. Cette sur- et sous-généralisation simultanée peut être frustrante pour les enseignants, mais comprenez que cela peut faire partie du trouble. Un mantra simple, tel que « Une fois, ce n'est pas toujours » ou « Utilisez un crayon à chaque fois que vous écrivez » peut vous aider à vous faciliter la tâche.
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Faire ce qu'ils font
Il n'est pas toujours facile d'amener un enfant atteint de TSA à s'engager avec vous. Parfois, il peut sembler que rien de ce que vous faites ne les intéresse ou n'attire leur attention. C'est à ce moment-là qu'il peut être utile d'observer l'enfant et de faire ce qu'il fait, une technique de thérapie par le jeu courante qui s'applique aux enfants de tous âges. Si l'enfant fait tourner une toupie, tournez-vous avec la toupie et récompensez l'interaction en donnant à l'enfant un tour. Une fois que l'enfant est engagé, vous pouvez commencer à travailler sur les objectifs ou les leçons de la thérapie. Lorsque vous sentez que l'engagement diminue, recommencez à faire ce que fait l'enfant.
Essayez le mouvement pendant l'apprentissage
Bien que de nombreux enfants avec et sans autisme soient capables d'apprendre dans un environnement de classe, certains enfants du spectre progressent mieux en bougeant. Selon le Temple Grandin , a noté un expert en autisme, de nombreux enfants font preuve d'une meilleure interaction et de meilleures compétences verbales lorsqu'ils sont sur une balançoire. Essayez également un trampoline, une planche d'équilibre à bascule et d'autres options de moteur.
Attendez les réponses
Certains enfants autistes ont des difficultés à traitement auditif et communication. Il leur faudra peut-être un certain temps pour comprendre le sens d'une question verbale. Ou ils peuvent connaître la réponse à une question ou à un problème, mais cela peut prendre du temps pour l'obtenir. Après avoir posé une question, attendez longtemps. Sachez que le silence peut être inconfortable et que l'enfant peut ne pas sembler engagé. Cependant, vous pourriez être surpris lorsque la réponse finira par arriver.
Utilisez des intérêts particuliers comme récompense
De nombreux enfants autistes ont des intérêts particuliers ou des domaines de concentration intense. Ceux-ci peuvent être très spécifiques, et ils peuvent changer de temps en temps à mesure que l'enfant grandit. Souvent, ceux-ci offrent un excellent moyen d'interagir, mais ils peuvent également présenter un système de récompense. Mettre en place un tableau pour permettre à l'enfant de gagner un bibelot ou une expérience liée à son intérêt particulier. Vous pouvez utiliser des photos ou des graphiques pour rendre le graphique plus motivant.
Ne le rendez pas trop facile
Cela peut sembler contre-intuitif, étant donné que de nombreux enfants du spectre ont des difficultés d'apprentissage, mais il est important d'éviter de rendre les choses trop faciles. Par exemple, vous savez peut-être grâce au comportement de l'enfant qu'il veut une collation. Au lieu de simplement lui donner la collation et de continuer la leçon, placez la collation juste hors de portée et montrez-lui comment faire un geste ou la demander. Avec des enfants qui fonctionnent mieux, vous pouvez le faire avec un livre ou un jeu préféré et un langage plus compliqué. Récompensez la communication immédiatement.
Essayez « La main sur la main »
Dextérité , comme écrire ou attacher des chaussures, peut être très difficile pour les enfants autistes. Au lieu de montrer des images ou d'énumérer des étapes pour des compétences spécifiques, prenez le temps de placer physiquement votre main sur celle de l'enfant. Bougez sa main de manière à ce que ce soit elle qui exécute la tâche même si vous guidez. Cela peut prendre plusieurs tentatives, mais cela peut être une technique très efficace pour enseigner ce type de compétence.
Savoir que manger peut être un défi
Des problèmes sensoriels avec certaines textures et certains goûts, ainsi que des différences dans la façon dont la faim peut être perçue, peuvent amener les enfants du spectre à avoir des problèmes pour suivre un régime alimentaire régulier. Cela n'affecte pas seulement l'enfant pendant les repas, cependant. Les enfants affamés ont plus de mal à savoir s'ils sont autistes ou neurotypiques. Si l'enfant semble plus désengagé que d'habitude, offrez-lui une collation que vous savez qu'il aime. L'énergie supplémentaire de la collation peut aider à l'apprentissage.
Visez 80% de réussite sur les objectifs
Il peut être tentant de fixer un objectif important qu'un enfant devra travailler très dur pour atteindre, comme utiliser les toilettes à l'école tous les jours ou poser des questions dans la conversation 100 % du temps. Cependant, les enfants atteints de TSA ont des jours ou des périodes de « repos » qui sont plus difficiles, et il peut y avoir des situations où ils ne réussiront pas à atteindre l'objectif si le succès signifie 100 pour cent. Il est essentiel que vous redéfinissiez le succès à 80 %. C'est encourageant à la fois pour vous et pour l'enfant car il est réalisable sur la plupart des objectifs de développement appropriés.
Partager des astuces efficaces avec les autres
Une fois que vous avez établi des stratégies efficaces pour aider un enfant, partagez ces idées avec d'autres personnes qui jouent un rôle dans la vie de l'enfant. Une stratégie cohérente impliquant les parents, les enseignants et les autres soignants est utile et rassurante pour l'enfant et gratifiante pour ceux qui travaillent avec lui.
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